今天和大家来说说这两年来很多人家很头疼的事情：小朋友背古文！
古文虽好，对很多孩子来说，却是枯燥难懂，背过就忘。
古文啊！高中新课改后70%都是古诗文，传统文化的强势回归，这也就苦了孩子们。
高考的文言文越来越难，小学初中和高中的语文难度又基本断层，背古诗文成了孩子们的痛。文言文掌握不好，历史、地理、政治这些科目，审题都会受影响。
可是，编教材的所谓的很多专家并不是在一线，孩子们根本不爱读古文——看不懂，也不爱背诗词——没兴趣。
看来，诗词大赛冠军武姑娘，真的是“别人家的孩子” ...
高中语文课标将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，篇目增加到72篇。部编版教材中，小学和初中古诗文的篇目也大幅增加，小学一年级课本首次加入了古诗，整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。与原有人教版教材比，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文的分量也增加了。
所以，今天我们来谈点实际的，小朋友背古文，背过就忘怎么办？怎么背效率比较高？
我家是按照艾宾浩斯的遗忘曲线表格来背，简单做成一天，3天，7天，14天，30天和60天的规律复习。我们三年级时用这种方法背了一百多首，效果明显，很少会遗忘。另一种方法，睡前关灯后我们会听十分钟音频，迷迷糊糊听几天就能背下来。
艾宾浩斯是德国著名的心理学家，是第一个从心理学上对记忆进行系统实验的人。他对记忆研究的主要贡献之一就是对记忆的保持规律作了重要研究，并绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，但从什么时候开始遗忘的？怎样减少遗忘？何时复习效果最佳？通过遗忘规律可以一目了然。
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。具体遗忘的速度情况详见下表：艾滨浩斯曲线遗忘规律结论表学习后的时间 20分 1小时 8小时24小时 2日 6日 31日记住率（%） 58 44 36 34 28 25 21遗忘率（%） 42 56 64 66 72 75 79
启发：在学习完某项内容后应及时复习，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习。这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。
温故而知新，我家就是定期复习一下。还有就是曾经背过的东西再复习会比较容易。不是有个遗忘时间表吗？反正背完了肯定会忘，我采取的办法就是，每隔一段时间就拿出来再背诵。第2次背诵时，有了第一次的部分记忆，背起来会顺利很多，以前每天背一首诗，现在可以每天背诵5首左右，这样依次类推，第3遍、第4遍......直到你感觉孩子已经烂记于心为之！另外，古文诗词一定要多读，读到滚瓜烂熟，这样会方便记忆。我们一年级上学期老师让买了中华千句文，孩子们开始每天背几句，那文章太绕口了，反正没有拼音我连读都读不通顺，孩子们却是每天大声朗读，很快背的流利生动，其实估计意思都不太懂，就是硬背下来啦。一年级下学期老师突然给了100首精选古诗背诵，我们背完了，又复习完了。一升二暑假，老师又给了100首古诗背诵，里面很多都涉及到初中的诗词，这样累计到200首了。随后被老师加了群监督背诵，很快孩子每天8首，十几天就背完了。不过背得快忘得快，间隔半个月后，假期末开始我们进行了第1次复习，每天巩固5首，很快又刷了一遍100首。我打算10月份把这200首一块再复习一遍。方法就这样了，我们就是这么办的，不过别担心，一次比一次顺利，因为孩子还是记住了，可以一边游戏一边就复习了，并不痛苦！
背了就忘是很正常的。只能反复的背，反复的记。没有别的办法。只是这方法可以有好多，不过需要孩子们愿意去做才行。方法一，进古诗词/古文领读群，跟着老师和小朋友们一起朗读。
方法二，看诗词古文的电视电影节目，继续背。
方法三，听诗词古文的音频故事，再接着背。
方法四，和大人一起背诵，并开展比赛。
方法五，阅读不同的书，从另一个方面来加深对诗词古文的理解。
在幼儿园中班的时候，学校里有一位教画画的老师，他主要是教国画，然后他的每一次课，都是用古诗来配画。老师选择的古诗一般都很有韵律感，听多了以后很容易耳熟能详，而每一幅古诗在讲解的时候，都配了国画来进行说明，很好的帮助孩子理解了古诗的含义。比如说我们最常听到的古诗，"锄禾日当午"，如果让孩子去理解什么是"锄禾"？什么是"当午"？这些用语言来解释，低龄段的孩子们是不容易理解的，但是，如果用一幅画来表达，孩子们很容易就能理解到这些诗的含义。然后任课老师每天开课之前的5分钟，会播这首诗的磁带，或者相应的歌曲，或者全体孩子朗诵，一周反复下来，很容易就背下来了。其实任何知识的记忆兴趣很重要，喜欢学的就算不好记也会愿意反复的看，没兴趣的生背硬背怎么可能会。很多小朋友国学启蒙很早，但上了学就都忘了，因为孩子们不理解诗歌，都是重复记忆，即便是暂时记住了，字也写的不对，主要是因为不理解。
如果真的想背下诗歌古文，我觉得可以尝试填字填句法，建立诗句的彼此联系，另外理解着背尤为重要，可以把较长的文言文做一个思路思维的导图，这样按照内容和结构的内在规律和顺序，背起来就容易一点儿，而且不容易忘。我的意见是不急着古文启蒙，最起码在低年级的时候不急着启蒙。学习语文和学习英语其实一个道理，我不会在孩子孩子水平还没到就硬上那些晦涩难懂的名著。但是如今的教育竞争越来越激烈，基于形势考虑，可以小高的时候慢慢接触一些。开始的时候以简单的诵读为主，不要求背诵，即使记住了又忘记了也无所谓。不仅仅是古诗文，看过的背过的东西又有谁会保证不会忘记，况且对于大多数孩子来说古诗文的确乏味的很。看过了背过了会形成之后的语感的，那对于孩子来讲也会是一种收获。
我们小学二年级，小学必背74首陆陆续续已经背完，现在开始在西窗烛上背其它古诗。我们的方法是睡前读五遍，起床后复习两遍。基本能磕磕巴巴记下，下次背新古诗复习不流畅的古诗，几遍就背熟了。2、建立自信心培养兴趣很必要。孩子不抵触，效率也高了。
首先，我是不赞成很小的孩子背古文的，幼儿园阶段读一读简单的声律启蒙、笠翁对韵之类的先让孩子感受韵律就够了，最多读几首简单的写景诗就好，大量叙事抒情的诗词和古文即使成人也不一定能理解好，更何况小孩子。等到了二三年级，学校学了一些诗歌，孩子有了些认知，对中国历史有了一点基本了解后，慢慢找些短小精悍的古文和朗朗上口的诗词让孩子读和背，会容易很多。再等孩子四年级，阅读量进一步加大，认知和理解能力进一步提升后，同时，史地常识更多后，再选择些叙事性的古文进行背诵会事半功倍。
我们是从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这样的诗开始的，因为我觉得这样，更能让孩子体会唐诗的韵律，一旦习惯了这种节奏，别的诗会更容易背。结果确实也是从第一首背了三天，到现在一天背两首效率提高了很多，简单的古诗基本上熟读就记住了。总结下来，挑选稍微押韵上口，但是别太简单的开始，后期会更顺当。更重要的是利用碎片时间，走在路上随便说一句上句问孩子下句，这样效率高更省时。
尤其是当下对古文的接触和学习本来就没有环境，无论是时代还是语言本身都早已不是古文的天下了。现在多是在应试的低级驱使动力和目标下的硬学习，大语文和伪国学氛围浓厚，但背后多还是为了考试，机械记忆。孩子大多没有热爱，遑谈理解，给家长学，给老师学，少有真正地入境入情入心地俯向古文。机构、家长、老师中，又有多少真热爱真理解真懂得的引导和教诲？碰到要珍惜，没碰到也没法子。其实古文、古语文的学习，哪里就是记住才好呢？古人的心境、抱负、志趣是内核，表达只是形式。有些美和抒怀，借着画面与想象，借着古语言，驰骋了几千年到达今天，有传承之意，也是大浪淘沙，明珠必现。只是孩子如果不晓得前因，也便不会有喜爱到理解。至于跳过整个过程，直接去记忆，哪有不忘之理。快记快忘，大脑就是知识点的过客，考完即忘者大有人在。但如果不记得又能怎样？未来不从事相关工作，无妨。另外，现在也没给孩子们时间去深入地接触古人心境和背景，各科齐头并进，丢哪科行？四五十人在教室里学习，然后考试，排名，各学各的，学会多少，考试成绩见。有讨论么？有辩论么？没有。背下来，除了写在卷子上，没有其他所用之处，也是浪费。所以，你瞧，如今记下来，也是为了遗忘，还强求孩子做什么呢？如果不热爱，不理解，何必纠结记不记得？只考试前临阵磨枪，现上轿现扎耳朵眼儿就好。反复背几遍，够考试用就行了。老师有的是带孩子反复诵读记忆默写的法子，也会催促家长如是做。孩子稍用心些，够用。如若真喜欢，自会求理解，自记忆，哪还用我等操这心。
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